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                     儿童美学教育

                          音乐

  音乐与所有美的艺术一样,是最接近于生命本质的能量,是人类全部人格、感觉和能力的表现。

  音乐教育并非要其成为一个专业音乐工作者,而是对生命的一种完善。音乐能使人具备开阔的思维和想象空间,以及对自然与生命多层面的体验和认识,它给予人创造力的影响就像上天赐予他的另一种能量,许多科学家的成就有相当一部分得益于他们音乐上的造诣,例如爱因斯坦就是一个出色的小提琴家,音乐使他们具备了更灵敏的直觉力。

  音乐为一个人各方面的发展提供了开阔的空间。它另一个外显的优势,是品味与气质的形成。如果说生命是本质,而艺术则是本质的外显,亦是一种内在美的外显。

                            美术

  绘画以一种随意而无拘束且具有视觉冲击和手工游戏作业方式被儿童所接受和喜爱,与音乐一样是人类表达思想与情感的无声语言,是与心灵最直接的对话工具,具有语言无法表达的美感与张力。

  在儿童自由创作过程中,成人专制的干预或指导,将对他造成直接的伤害和遗憾。儿童对美的体验和感受是直觉灵敏的,这种能力与生俱来。遗憾的是,这种天赋若被忽视,即会随着日后诸多事物的干扰而逐渐迟钝或丧失。因此,幼儿美学教育即是极力将这一天赋本质保存和发扬,这种美学触觉亦是他今后人生的丰富和乐趣所在。

  相较于成人熟练的技巧,儿童对美的触觉是成人无法比拟和想象的。在儿童对事物的观察和体验中,我们只能给予一些协助和引导,而无法给予艺术创造上的视野与感受。儿童绘画教育目的,是协助他发展对物象及色彩原有的直接感受与体验,而不是技巧,技巧是他们今后才需要掌握的技术,而不是现在,技巧要求会抑制他们的想象力及真实自然的创造才能。

  艺术教育,不仅仅是通过欣赏与创造美所带来的愉悦与满足,同时发展他对事物的觉察理解力,它使人对事物产生更为深刻的思考与洞察能力,这是人类智慧发展的最终目的:由创造引发思考,再由思考完成创造,这是一切产业与科学发明的源头。