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1-3岁小班课程(IC)
    在一般人眼中三岁以前的孩子是没有任何能力的,但是如果我们给他们一个合适的环境,并且相信他们可以做得到,三岁的孩子所能达成的任务远比我们想象得多。

1-3岁半学习内容:
    日常生活练习
    榨果汁、切苹果、刷桌子、浇花甚至穿鞋、脱衣服这些看似平凡简单的工作,孩子需要用尽全身灌注的能量去达成。这样的过程孩子不仅习得这些生活上的技巧,更获得了自信。
    动作的练习
    有目的的动作是孩子建构心智的力量,孩子每一个动作的出现都是在为下一个目标做准备,经过不断的重复,孩子的动作技巧会更加精准确实。如此,他才能在空间中自由的活动、探索环境,通过感官获得更多的智慧与独立的机会
    语言的练习
    孩子每天至少可以记忆六到八的字汇,所以我们在环境中若可以提供丰富的语言,那么孩子的语言成长速度将会相当惊人。孩子也会从生活中去观察并学习成人如何使用这些语言,这些都将成为孩子与他人沟通和表达的基本元素。
    艺术的发展
    涂鸦的发展阶段发生在生命中的前三年,这是孩子艺术发展的起点也是基础。孩子的绘画发展如同语言一样,刚开始时并非非常完美,但如果孩子可以在一个被包容的环境中亲手去创照出一些“符号”,将有助于孩子日后自信的表达自我。

小班(IC)环境的工作时段:
    三岁以下的幼童,由于发展特质不同,他们的工作循环较短,整体工作时间为二至二个半小时,依照每一天状况不同来决定,然而,老师的责任在于协助小孩发展出两个半小时的工作时段。
    三岁以下的小孩处于多种敏感期的影响,并且他们处于无意识吸收性心智状态,因此,两周岁以下的小孩,经常处于内在驱动力的影响之下,他们换工作的次数也比较频繁,整体的工作时间也较短,然而通过带班老师的协助,小孩渐渐的能够发展出较长的工作时段,整体努力的目标是两个半小时。并且这个阶段的小孩需要较多的机会发展身体平衡,有一部份的活动需要在户外进行,让他们可以攀爬、奔跑、走路、翻滚、丢球等等,因此IC班级的户外活动时间也较长一些。

 


3-6岁大班课程(CASA)

    蒙特梭利3-6岁教学的环境学习区包括日常生活练习区、感官学习区、数学学习区、语文学习区及多元文化学习区,在各区都呈现相应的教具:
    日常生活练习区
    通过基本动作(走路、站、坐、搬、折、倒、缝、切等动作)的训练及生活常规的培养,让幼儿发展出照顾自己(如生活习惯的养成)、社会互动行为(如打招呼、用餐礼仪)与照顾环境的技能,并由此发展出独立性、秩序感、专注力、自信心与自主性。日常生活练习的教具一般具有真实性、实用性与当地民俗文化的特点,如切水果就以真实的水果与水果刀为材料,教师须示范切水果的安全程序。本区的材料都是取自生活周遭的用品,如扫帚、簸箕、衣服、谷物、刀子、茶杯、打蛋器等,并由教师将这些用品依据功能设计成一份一份的“工作”放置教具柜上,提供幼儿自由选择,经教师示范后自行练习。
    感官学习区
    蒙特梭利感官区的教具功能在于帮助幼儿各种感官感觉的发展,以及对于环境敏锐观察力的培养。感官区的教具可以感觉分为六类:第一类视觉教具,包括带插座圆柱体、彩色圆柱体、粉红塔、棕色梯、长棒、色板、几何拼图橱、二项式、三项式、建构三角形组、几何立体组;第二类触觉教具,包括触觉板、布盒;第三类听觉教具,包括听觉筒及音感钟;第四类温觉教具,包括温觉瓶及温觉板;第五类嗅觉教具的嗅觉瓶;第六类味觉的味觉瓶。
    数学学习区 
    蒙特梭利数学教育包括算数(数的认知与四则运算)、代数(数的抽象)、几何(抽象的抽象);幼儿期的数学是以算术教育为主。数学教育的功能:让幼儿有系统地学习、了解逻辑性的数量概念,奠定未来学习的基础;培养幼儿对整体文化的吸收,以及学习人格形成时所需的判断力、理解力、推理力、想象力等。
    算术的教具大约可分为五类:(1)1-10数量的认知,如数棒、砂纸数字板、数棒与数字板、纺缍棒箱、数字与筹码;(2)十进制的运作,如赛根板I与II、串珠炼、银行游戏、邮票游戏、点的游戏;(3)记忆性工作:加法接龙游戏、加法板与心算板、减法板与心算板、乘法板与心算板、除法板与心算板;(4)衔接抽象工作:小数数架;(5)分数:分数介绍
    语文学习区
    从听故事、语言表达、阅读绘本,丰富孩子的语汇和字汇开始,过渡到读、写分析辞类句型等活动,其目的为帮助幼儿更有自信的表达自己,与对外界能顺畅的沟通。语文的教具包括写前准备的教具(砂字板、金属嵌图板、活动拼音符号)、幼儿绘本、纸上作业。
    文化学习区
    通过幼儿种植、饲养动物、了解时间与周遭的地理环境,进而想象天文世界等的活动,培养幼儿对自然科学的爱好、认识事物的方法、激发好奇心与求知欲、肯定自我文化与接纳其它民族的胸怀。文化的教具包括地理教具(如砂纸地球仪、地球模型、地形和卡片配对、实际地形卡对照、世界轮廓图、彩色地球仪、全世界拼图、地理图橱、各洲国家名称、各国国旗)、生物教具(如生命与无生命的界定、动植物的介绍、动植物的构造)、历史教具(如建筑、交通、风景、人文、年月日、节庆、时钟)及音乐(如音调、音色、音乐欣赏、乐器的认识)。