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知识就是力量——让您用对力量帮助孩子成长

主讲人:罗淑玲,台湾资深幼教专家,获国际蒙特梭利协会(A.M.I.)证书
日期:2008年6月1日
  根据Erikson的社会发展心理学理论,人的一生分为八个阶段,其中幼年期有三个阶段。1)0-1岁是信任是否建立的关键阶段。在这期间,大人必须给孩子提供悉心的呵护,让孩子与环境建立起良好的互信关系,否则孩子将缺乏安全感,对周遭世界产生不信任。

2)1-3岁阶段,孩子渴望自主行动,也怀有羞怯与怀疑,他们在身体上有一种要求独立的愿望。这一时期,成人要有意识地对孩子的独立愿望加以引导和发展,发展得好,孩子将表现出自主行动,否则就会出现羞怯与怀疑。

3)3-6岁的孩子在心理上渴望自发地尝试自己的一些想法,作为家长,必须加以引导和鼓励。缺乏正确的引导和积极的鼓励,孩子将退缩和愧疚,今后的成长和生活道路中也容易放弃与妥协。

  蒙特梭利教育法同时也认为,0-6岁是人生的黄金阶段,是成就生命潜能和特质的基础。3岁以前,人的心智是潜意识的,主要发展特征有,对爱、秩序、语言的敏感,自我为中心,独立性、自理能力的发展。3岁后,心智逐渐有了意识,孩子逐渐具有解决问题的能力,随着感官的精炼,概念逐渐抽象化,孩子将更需要自主学习的环境,及成功的满足感。

  脑科学的研究也发现,人的大脑皮质区和功能的完善主要发生在0-6岁期间。人的手上大约有100万根神经纤维,尤其是当手在从事复杂和精细操作的时候,脑的血流量会提高35%以上。蒙特梭利博士将手比喻为人类的“外在脑”。通过手部活动,幼儿可以达到更高的智力程度;善用自己双手的人,将具有更为坚强的性格。

  在孩子成长的道路上,成人能做到的有效协助是,
1. 设计一个有序、多元丰富的环境。
2. 做一个诱导学习者,而非权威者。
3. 配合孩子的发展时间表,学着成为等待者、观察者。
4. 让孩子成为“四多”孩子:多玩、多动手做、多练习说话、多探索。
5. 多用正确积极的话语肯定孩子的努力。
6. 身教重于言教,以身作则。
7. 让孩子参与做家事。
8. 每天拥有亲子互动时间。

 

简述蒙特梭利教育对孩子的影响
主讲人:罗淑玲,台湾资深幼教专家,获国际蒙特梭利协会(A.M.I.)证书